智能体时代的教育学

一张图：三公理 → 判断回路 → 三大素养 → 五个重写 → 实验田，附星座接口与叙事脊柱

发电机悖论的教育版：AI 装进为知识传输优化的厂房——重新设计厂房，而不是夸电动机

T1 前提失效 · T2 判断只能在回路中生长 · T3 产出是主体性；创造力公式里 K 的权重正在崩塌

教学的原子 = 六环节回路；转数差两个数量级的变量只有一个——后果归不归他

判断力（分子）· 让渡力（杠杆）· 验收力（保险丝）；让渡等级不是滑梯是阶梯，L3 是危险区

禁用→资料员→陪练→对手→学生：验收位是三大素养唯一的全负荷训练位

判断档案七字段不可代写；一个两周的排名实验，学生自己要求把判断权还给老师

知识传输者 → 回路设计师 + 首席验收官；AI 拿走 80%，剩下的 20% 才是这个岗位

每生每年多少个有后果的判断回路——一笔可代入参数的账，瓶颈是验收带宽不是设备预算

三块正交实验田 · 五条可检验主张 · 各章已知失败形态 · 体系的死法